1
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа «Школа с. Косой Брод»
Документы, послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6
октября 2009 г. № 373);
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897);
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. №
10);
- Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403р);
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»,
поддержанная Коллегией Министерства просвещения РФ, протокол
от 8 апреля 2022 № ПК-1вн
Цель
К 1 сентября 2029 года создание достаточных условий
для формирования успешной личности,
обеспечения высокого качества современного образования и
развития творческого потенциала обучающихся.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»;
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
2
России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Построение системы персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
5.
Формирование
единой
мотивирующей
когнитивной
образовательно-воспитательной среды.
6. Расширение сети организаций основного, дополнительного и
профессионального образования, предприятий и организаций для
осуществления образовательного партнёрства, и повышения
качества освоения содержания учебных предметов в практическом
применении.
7. Развитие методической и управленческой моделей школы.
8. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Модель школы, полностью соответствующая модели «Школа
Минпросвещения России», в которой создана единая для всех
участников образовательного процесса мотивирующая когнитивная
образовательно-воспитательного среда;
2. Эффективно действующая система персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей школы;
3. Внутришкольная система повышения профессиональной
компетенции и мотивации педагогов.
4.
Повышение
качества
образовательных
результатов,
обучающихся;
5. Увеличение числа участников (обучающихся, педагогов,
проектных команд), призеров и победителей конкурсов, олимпиад,
соревнований и других образовательно- воспитательных
мероприятий, и социальных акций регионального, всероссийского
уровней.
6. Широкая сеть образовательных партнеров школы, включающих
организации, учреждения и предприятия разных
регионов России.
7. Модернизация школьной инфраструктуры в соответствии с
3
требованиями ФГОС.
8. Обеспечение безопасности в МБОУ ПГО «Школа с. Косой Брод»
в отношении всех участников образовательного процесса.
Сведения о разработчиках
Методическая команда школы
Совет родителей
Период реализации
2025-2029
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
Подготовка локальных актов ОО (перечислить).
I этап – подготовительный Информирование родительской общественности об изменениях в
2024-2025 учебный год
образовательной деятельности ОО (указать предполагаемые
мероприятия)
II этап – реализация
2025-2028
1. Создание, описание и реализация школы модели
соответствующая модели «Школа Минпросвещения России» в
которой создана единая для всех участников образовательного
процесса мотивирующая когнитивная образовательновоспитательного среда;
2. Расширение взаимодействия с организациями,
учреждениями и предприятиями в рамках социальнообразовательного партнерства;
3. Модернизация школьной инфраструктуры в
соответствии с требованиями ФГОС;
4. Реализация модели персонифицированного повышения
квалификации педагогов и руководителей школы;
5. Участие обучающихся, педагогов, проектных команд в
конкурсах, олимпиадах соревнованиях и других образовательновоспитательных мероприятиях, и социальных акциях
регионального, всероссийского и международного уровней.
6. Проведение мониторинга результатов реализации
модели мотивирующего когнитивного образовательновоспитательного пространства школы.
7. Корректировка реализуемой модели.
III этап – обобщающий
2029 год
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития.
Директор Карфидова Екатерина Васильевна
Заместитель по УВР Ясевич Татьяна Геннадьевна
4
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
соответствии с Уставом ОО: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение Полевского городского округа
«Школа с.Косой Брод», МБОУ ПГО «Школа с.Косой Брод»
2. Дату создания (основания) ОО: 08.10.1997г.
3. ИНН: 6626009900
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: ОМС Управление образованием
ПГО
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии: №
19401 от 15.05.2017г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес).
Юридический адрес: Российская Федерация, 623377, Свердловская
область, город Полевской, с.Косой Брод, ул.Советская, 25;
Фактический адрес: Российская Федерация, 623377, Свердловская
область, город Полевской, с.Косой Брод, ул.Советская, 25;
Российская Федерация, 623377, Свердловская область, город
Полевской, с.Косой Брод, ул.Советская, 13а
7. Контакты: телефон ОО: 8(34350)49050
адрес электронной почты ОО: shool_kb@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»: https://kosoibrod.uralschool.ru/
Сведения
Указать количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
Начальное образование:75 обучающихся
Общее образование: 96 обучающихся
Наличие и количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов: 16 обучающихся
Краткая
Структура ОО:
характеристика
1.Административно-управленческий аппарат
организационно2.Педагогические работники
педагогических
3.Учебно-вспомогательный сектор
условий
Структура управления ОО: В учреждении формируются следующие
коллегиальные органы управления: общее собрание (конференция)
работников, педагогический совет, совет родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, действуют
представительные органы: профессиональный союз работников.
Сведения о реализуемых образовательных программах, включая
внеурочную
деятельность
и
дополнительное
образование,
используемые образовательные технологии, материально-технические
условия, основные компоненты информационно-образовательной
среды:
-реализация образовательных программ дошкольного образования,
присмотр и уход за детьми;
- реализация основных общеобразовательных программ начального
5
общего образования;
- реализация основных общеобразовательных программ основного
общего образования.
Сведения о режиме
Режим деятельности: количество смен – 1, дней в учебной неделе -5,
деятельности
особенности календарного учебного графика – соответствует
федеральному календарному графику
Сведения о работниках Общее количество работников - 36,
ОО
количество педагогических работников - 32,
количество учителей - 21;
количество специалистов - педагоги-психологи - 1, учителя-логопеды 1, учителя-дефектологи - 1, воспитатели - 6, педагог дополнительного
образования – 1, инструктор пор физической культуре – 1.
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 1,
количество работников, имеющих государственные награды - 0;
доля работников с высшим образованием – 65,6%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 43,75%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник» / «педагог-методист» - 0;
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО – 8
чел., молодые специалисты - 1)
Краткая
- Зюзёв Семён Вадимович, преподаватель брейк-данса;
характеристика
- Бугулов Евгений Валерьевич, тренер клуба единоборства
окружающего
«Подвижник»
социума,
наличие
социальных партнеров
Краткое описание
Достижения учащихся:
достижений ОО за
Победитель муниципального этапа ВсОШ по МХК и обществознанию
предыдущие 3 года
(2022 г.)
Призёры Областного этап конкурса изобразительного искусства
"Дорогами добра" (2022 г.)
Призёры Областного конкурса творческих работ "Взгляд в будущее"
(2022)
Победитель Областного конкурса стенгазет "Научное наследие
М.В.Ломоносова" (2022)
Победитель Областного конкурса "Урал - территория активных
граждан" (2022)
Победители Областного конкурса проектов естественнонаучной
направленности среди обучающихся цента Точки Роста. Химия (2023)
Призёры Регионального интеллектуально-познавательного конкурса
"Лаборатория жизни" (2023)
Победитель Международных соревнований по образовательной
робототехнике «Пятиминутка 2024» (2024)
Призёр Областного конкурса на знание государственной символики
6
Российской Федерации (2023)
Призёры Областного конкурса рисунков "Я люблю свою планету!"
(2023)
Призёр Всероссийского конкурса художественного чтения (2024)
Золотой знак ГТО – 3 чел, серебряный знак ГТО – 3 чел,бронзовый знак
ГТО – 1 чел. (2023)
Педагоги:
Призёр Межрегионального конкурса ИРО Конкурс эффективных
образовательных практик педагогических работников "Мой опыт по
формированию естественно-научной грамотности" (Точка Роста) 2023
Призёр Всероссийского конкурса методических разработок по
приобщению детей и молодёжи к истории и культуре малой Родины
2023
Призёр Межрегионального конкурса эффективных образовательных
практик среди педагогов центров образования «Точка роста»
республики Алтай и Свердловской области; общеобразовательных
организаций – участников проекта «Уральская инженерная школа» в
номинации "Естественно-научная грамотность - учимся для жизни".
Победитель Всероссийского конкурса методических разработок.
Направление "Экологический урок". 2024
7
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
1
Реализация учебноисследовательской и проектной
деятельности(критический
показатель)
1
2
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
(1‒11 классы) (критический
показатель)
3
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР)
из федерального перечня
Углубленное изучение отдельных
предметов
Обучающиеся
участвуют в реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют программы
учебных предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых не
ниже соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено учебниками
в полном объеме
4
5
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Образовательный
процесс
0
0
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
0
0
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся, разработка
перспективного плана закупки
учебников.
Предусмотрено
1
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
0
Образовательный
процесс
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
0
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
6
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
1
7
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества
образования (критический
показатель)
8
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном сайте
школы)
Образовательная организация не
входит в перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных
результатов
100% учителей и членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да
образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
предыдущего учебного
года
9
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
0
0
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
0
0
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
0
0
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
Учителя не владеют
технологией
критериального
оценивания.
Обеспечение изучения учителями
технологии критериального
оценивания, административный
контроль внедрения/применения
системы критериального оценивания.
Обеспечение использования
стандартизированных современных
контрольных измерительных
материалов при проведении процедур
внутренней оценки.
Учителя не владеют
технологией
разработки
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечивающих
9
№
10
11
Показатель оценивания
Отсутствие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном (критический показатель)
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
объективную оценку
образовательных
достижений.
Организация изучения и использования
учителями универсальных
кодификаторов распределенных по
классам проверяемых элементов
содержания и требований к результатам
освоения образовательной программы
разработанных для процедур оценки
качества образования, размещенных на
официальном сайте ФИПИ.
Обеспечение обучения учителей
разработке надежных и валидных
контрольных измерительных
материалов, соответствующих
требованиям ФГОС, развитие умения
составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагностиче
ской работы и достаточного количества
параллельных вариантов.
0
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
0
Обучающимся
обеспечено не менее 5‒9
часов еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
10
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными организациями,
организациями высшего и среднего
профессионального образования,
культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к
реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной среды, помещений
для реализация рабочих программ
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
13
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ,
Осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
0
Реализация в течение 2
и более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
0
15
11
Управленческие действия/решения
курсов внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
См. предыдущий пункт
0
0
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)
16
Разработанность локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
17
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам
Разработаны отдельные
ЛА, или есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным вопросам (не
охватывает все вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено полностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
12
Критерий
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие действия/решения
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением требований
локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
0
0
Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
Разработатка адаптированных
основных общеобразовательных
программ.
Обеспечение административного
контроля.
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: -
№
19
Показатель оценивания
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся)
Значение оценивания
Отдельные публикации
на официальном сайте
общеобразовательной
организации
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
13
Критерий
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие действия/решения
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
организации адресной организационнометодической помощи, внедрения
методологий тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
Обеспечение информационной
открытости, доступности информации
об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся): назначение/замена ответственных за
доступность информации об
организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной организации; размещение на официальном сайте
информации о просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и педагогическими
работниками общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
№
20
21
22
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального и
коллективного пользования
Обеспечено учебниками
в полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
14
Дефициты
Управленческие действия/решения
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление административного
контроля обеспечения информационной
открытости, доступности информации
об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся) 1 раз в месяц.
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
0
0
0
0
0
0
№
23
24
Показатель оценивания
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том числе
посредствам организации
инклюзивного образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Значение оценивания
Не менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Балльная
оценка
1
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
15
Критерий
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие действия/решения
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение административного
контроля за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Организация систематического
повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития
и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
25
Обеспечение бесплатным горячим
питанием обучающихся начальных
классов (критический показатель)
26
Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового образа
жизни (далее ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
27
28
29
30
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению
(в том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам спорта)
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
Наличие общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
0
0
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
0
0
Более 5 мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
0
0
Наличие общешкольной
программы
здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
0
0
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
0
0
От 1 до 4 видов спорта в
ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
16
№
31
32
33
Показатель оценивания
Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта;
доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
См. п. 30
От 20% до 29%
обучающихся постоянно
посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Участие обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие победителей и
(или) призеров на
муниципальном уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
17
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Организация обновления содержания
программы воспитания, включая
календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Создание сообщества обучающихся и
педагогических работников.
Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской
общественности, рациональное
использование средств в рамках ПФХД,
№
34
35
36
Показатель оценивания
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Доля обучающихся, получивших
знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного
года
Наличие в организации отдельного
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
занятий, коррекционноразвивающей работы
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
развитие платных образовательных
услуг.
От 10 до 29%
обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
наличие
1
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
18
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
0
0
0
0
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
37
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в
общей численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
77% и более
обучающихся
3
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
2 технологических
кружка
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Наличие победителей и
(или) призеров
конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций
на региональном уровне
38
39
Наличие технологических кружков
на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Развитие талантов
0
0
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
0
0
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
0
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация обучения педагогических
работников, профессиональной
переподготовки кадров.
Кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
0
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
подготовки
Повышение квалификации педагогов в
части устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня для
подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и среднего
профессионального образования для
подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка локального нормативного
акта, регламентирующего систему
19
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
обучающихся к
конкурсному
движению.
Управленческие действия/решения
42
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные организации
высшего образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями
2
Магистральное
направление
«Творчество»
20
Развитие талантов
0
0
подготовки и участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия обучающихся
образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных
и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов, мероприятий.
Организация работы классных
руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение психолого-педагогической
поддержки участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
43
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
1‒2 объединения
1
44
Функционирование школьного
театра
Функционирование
школьного театра
1
45
Функционирование школьного
музея
Функционирование
школьного музея
1
46
Функционирование школьного
хора
Отсутствие
0
47
Функционирование школьного
медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
48
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Школьные
творческие
объединения
Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
0
Привлечение обучающихся к участию в
творческих объединениях (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных представителей) к
созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.).
0
0
0
0
0
Отсутствие школьного
медиацентра.
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
Создание материально-технических
условий (помещений) для реализации
программы, организации деятельности
школьного медиацентра.
Разработка положения о Штабе
воспитательной работы, включающего
порядок работы с детской инициативой.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
образования, реализуемых в
21
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
школьных творческих
объединений.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в школьных
объединениях.
49
50
51
52
53
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного плана
воспитательной
работы(критический показатель)
Функционирование Совета
родителей
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
0
0
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
0
0
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
0
0
Да
1
0
1
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
0
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
0
22
образовательной организации.
Организация ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех
кружков и секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся, охваченных
дополнительным образованием.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их
родителей с программой школьного
творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
54
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания
Да
1
Осуществляется с
использованием
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
2
55
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Организация
воспитательной
деятельности
0
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в работе
с родителями.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль деятельности
классных руководителей.
Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
23
Обеспечение разработки и внедрения
системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей
открытости школы.
Обеспечение включенности родителей
в разработку рабочей программы
воспитания штабом воспитательной
работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение родителей
в образовательную деятельность.
Разработка проекта, совместного с
общественностью села,
коллегиальными органами управления с
целью активизации работы с
родительским сообществом, поиска и
реализации способов вовлечения семей
в образовательную деятельность.
Организация неформальных форм
взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, родительские
школы и университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня, мастерклассы, круглые столы по вопросам
воспитания.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
56
Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы)
Реализуется 1
программа краеведения
или школьного туризма
1
57
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Организация
воспитательной
деятельности
0
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
0
Использование возможностей участия в
федеральном проекте «Классная
страна»
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Недостаточная работа
по вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств
Организация работы по вовлечению
обучающихся в детские и молодежные
общественные объединения.
Обеспечение советником директора по
воспитанию и взаимодействию с
58
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
59
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
60
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
Участие в реализации проекта
Орлята России
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
63
Наличие представительств детских
и молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
24
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Использование для закупки
туристического оборудования средств
грантов, спонсорской помощи.
Оптимизация расходов, планирование
материально-технического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или школьного
туризма.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
64
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
65
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
66
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного за
реализацию профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
Да
1
Да
67
68
69
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая перемена».
детскими общественными
объединениями информирования
участников образовательных
отношений о деятельности детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.) и их значимости для
формирования личности обучающихся.
Организация работы по вовлечению
обучающихся и педагогов в конкурс
«Большая перемена».
0
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
25
0
0
№
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
Показатель оценивания
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
0
0
Нет
0
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию
На данный период не запланированы
26
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с
профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Профориентация»
Критерий
Дефициты
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
Управленческие действия/решения
Использование единых подходов к
штатному расписанию (количество
административного персонала на
контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы)(критический показатель)
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
0
Обеспечение на региональном уровне
увеличения охвата обучающихся
общеобразовательных организаций
субъектов Российской Федерации
принявшие участие в открытых онлайнуроках проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в
рамках федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального
проекта «Образование».
0
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
0
0
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
0
0
83
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический показатель)
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
0
0
84
Наличие методических
объединений / кафедр /
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
0
0
80
81
82
27
№
Показатель оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
86
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
10% учителей и более
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
87
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года)(критический
показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
85
88
методических советов классных
руководителей
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Значение оценивания
Не менее 80% учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
28
Дефициты
Управленческие действия/решения
0
0
0
0
0
0
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
педагогических работников по
вопросам использования инструментов
ЦОС в образовательной деятельности.
Формирование перспективного плана
повышения квалификации и
организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты педагогов
плана обучения по программам
повышения квалификации по
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
89
90
91
Доля педагогических работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального образования
(за три последних года)
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по
программам, направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций
навыков, необходимых для
обеспечения технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
0
0
100% управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
0
0
Нет
0
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного
изучения предмета,
профильного
обучения.
Не созданы условия
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Обеспечение реализации ООП в
сетевой форме.
Разработка положения о кадровом
резерве.
29
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных
в Федеральном реестре.
Обеспечение информирования о новых
тенденциях развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии.
Формирование перспективного плана
повышения квалификации учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
92
Участие педагогов в конкурсном
движении
Участие на
региональном уровне
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
30
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
обучения, по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки
на учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
устранение перегрузки, повышение
мотивации и внутренней активности
педагога.
Создание условий (финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным
программам, направленных на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
Обеспечение административного
контроля за организацией обучения и
созданием условий для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным
программам, направленных на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
31
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о системе
материального и нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с положением об
оплате труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.
Создание системы стимулирования
инициативы и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов календаря
активностей (очные и дистанционные
конкурсы профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного методического
сопровождения в профессиональном
развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том числе – в
формате внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Обеспечение адресного методического
сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
№
Показатель оценивания
93
Наличие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов
94
Наличие в общеобразовательной
организации педагога-психолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в
социально-психологическом
тестировании на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
95
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов на
всероссийском уровне
Наличие
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
0
Формирование модели методического
взаимодействия с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
0
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
90% обучающихся и
более
3
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
32
№
96
97
98
99
100
101
Показатель оценивания
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в общеобразовательной
организации учителя-дефектолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в общеобразовательной
организации учителя-логопеда (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется в виде
отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных
консультаций отдельных
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
0
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
33
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель)
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
34
Управленческие действия/решения
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения).
Разработка программы адресной
психологической помощи (поддержки).
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на сохранение и
укрепление психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на формирование
ценности здоровья и безопасного
образа жизни.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на развитие своей
экологической культуры
дифференциации и индивидуализации
обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями
здоровья.
Обеспечение психолого-педагогической
поддержки участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на обеспечение
осознанного и ответственного выбора
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
102
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
103
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
Выделение и оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и иное)
Наличие специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
0
0
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
0
0
35
дальнейшей профессиональной сферы
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса,
направленного на поддержку детских
объединений, ученического
самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей (законных
представителей) обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования педагогических
работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и развивающий работы
с обучающимися в рамках психологопедагогического сопровождения
участников образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
№
104
Показатель оценивания
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
105
Профилактика травли в
образовательной среде
106
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
благоприятного
школьного климата
Выделение и оснащение
тематического
пространства
(помещения) для отдыха
и эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в виде
отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
0
0
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Отсутствие/недостато
чность мероприятий,
направленных на
профилактику травли
в образовательной
среде.
Реализуется в виде
отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных
консультаций отдельных
участников
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
Проведение работы по формированию
благоприятного социального климата
школы.
Формирование системы отслеживания
инцидентов травли в школе.
Обеспечение работы по выработке и
соблюдению школьных правил,
направленных на профилактику травли.
Обеспечение мониторинга ситуации
общения между школьниками.
Обеспечение мониторинга результатов
деятельности по профилактики травли
в образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения системы
профилактики травли в
образовательной среде.
Выстраивание системы взаимодействия
с родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением профилактики травли
в образовательной организации.
Разработка и реализация ЛА по
профилактике различных видов
девиации.
36
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
Критерий
Дефициты
противоправным, а
также
аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп
риска, в том числе
семейного
неблагополучия.
Не выстроена работа
по оказанию помощи
и поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с
обучающимися
группы риска
37
Управленческие действия/решения
Обеспечение создания и
функционирования службы медиации в
образовательной организации.
Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся и семей,
находящихся в трудных жизненных
ситуациях /социально-опасном
положении, а также не посещающих
или систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия в
образовательных учреждениях.
Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся, склонных к
девиантному поведению.
Разработка плана мероприятий по
оказанию семьям, находящимся в
социально опасном положении, помощи
в обучении и воспитании детей.
Поддержка обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в
КДН, ПДН, «группах риска».
Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов, детей
с ОВЗ и семей, воспитывающих таких
детей.
Внедрение и развитие системы
школьной медиации и
восстановительных технологий по
урегулированию межличностных
конфликтов и профилактики
правонарушений.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися девиантного поведения.
№
107
Показатель оценивания
Наличие локальных актов (далее ‒
ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов
Значение оценивания
Да
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
38
Критерий
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Дефициты
Управленческие действия/решения
0
Проведение регулярного мониторинга
занятости подростков «группы риска».
Организация диагностической работы
по раннему выявлению подростков
«группы риска», склонных к
противоправным действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и подростковой
среде.
Разработка и реализация комплекса
обучающих модулей для родителей
детей-инвалидов по вопросам здоровья,
развития, коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в социальнозначимую деятельность с
использованием ресурса организаций
дополнительного образования, детских
и молодежных социальноориентированных объединений.
Планирование работы, направленной на
профилактику формирования у
обучающихся девиантных форм
поведения, агрессии и повышенной
тревожности.
Планирование мероприятий по
проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в
образовательной организации
поддерживающе-компенсаторной
среды.
0
№
108
109
110
111
Показатель оценивания
обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной
организации к высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический показатель)
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
0
0
Не менее 95%
педагогических
работников используют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
0
0
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации
процессов внутри
образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы
в части используемых
Назначение администратора ИКОП из
числа педагогических работников
образовательной организации для
сопровождения и координации
процессов внутри образовательной
организации на платформе Сферум.
39
Внесение соответствующих изменений
и дополнений по применению Сферум
в VK Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные планы в
части используемых технологических
решений в образовательном процессе.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум
в VK Мессенджере
управленческие
процессы (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций
в дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах
с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
40
Управленческие действия/решения
Обеспечение использования в
управленческом процессе
образовательной организации
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере
(размещение документов,
информирование участников
образовательных отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических советов, родительских
собраний, школьных мероприятий и
др.).
Обеспечение использования
педагогическими работниками
образовательной организации в
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися
и их родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.).
№
112
Показатель оценивания
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС
Значение оценивания
Частично соответствует
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Критерий
Дефициты
ЦОС (поддержка всех
активностей)
собраний, организация
сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Педагогические
работники не
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели
41
Управленческие действия/решения
Обеспечение использования ИКОП
Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью просмотров и
комментирования.
Обеспечение включения
педагогических работников в сетевые
профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом.
Перераспределение бюджетных средств
или привлечение дополнительных
источников финансирование.
Разработка мероприятий по развитию
материально-технической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение внебюджетных
средств.
Реализация и внедрение целевой
модели цифровой образовательной
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
образовательной
среды.
среды, (утвержденной приказом
Минпросвещения России от 02.12.2019
г. № 649) средствами вычислительной
техники, программным обеспечением и
презентационным оборудованием.
Обеспечение хранения компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной техники.
Общие технические требования,
приемка, методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и хранение».
Организация обучения управленческой
команды использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.
113
114
115
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией
Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного
библиотечного информационного
центра
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан и функционирует
школьный
библиотечный
информационный центр
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
42
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
0
Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования.
0
0
0
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
116
Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной
и внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации, предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование управляющего
совета образовательной
организации
Отсутствие
0
Да
Нет
117
118
Магистральное
направление,
ключевое условие
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Функционирование
школы полного дня
0
0
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
0
0
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
0
0
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
В числе дефицитов магистрального направления «Знание» следующие:
1)
Отсутствие перспективного прогнозирования контингента обучающихся.
2)
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
3)
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
4)
Учителя не владеют технологией критериального оценивания.
5)
Учителя не владеют технологией разработки контрольных измерительных материалов, обеспечивающих объективную оценку образовательных
достижений.
6)
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной деятельности.
7)
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
8)
Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
9)
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных общеобразовательных программ в ОО.
10)
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке образовательных программ в том
числе адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
11)
Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части обеспечения информационной открытости образовательной организации.
43
12)
Отсутствие административного контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся).
13)
Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
14)
Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
15)
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
В числе дефицитов магистрального направления «Здоровье» следующие:
1)
Отсутствие сетевой формы реализации программ ШСК.
2)
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
3)
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
4)
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
5)
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
6)
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
В числе дефицитов магистрального направления «Творчество» следующие:
1)
Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
2)
Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.
3)
Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.
4)
Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
5)
Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.
6)
Отсутствие школьного медиацентра.
7)
Отсутствие системы работы с детской инициативой.
8)
Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с деятельностью школьных творческих объединений.
9)
Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных объединениях.
В числе дефицитов магистрального направления «Воспитание» следующие:
1)
Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.
2)
Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.
3)
Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.
4)
Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.
5)
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
44
6)
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
7)
Недостаточная работа по вовлечению обучающихся в деятельность представительств детских и молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена»).
В числе дефицитов магистрального направления «Профориентация» следующие:
1)
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
В числе дефицитов магистрального направления «Учитель. Школьная команда» следующие:
1)
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
2)
Отсутствие педагогов, способных осуществлять реализацию программ углубленного изучения предмета, профильного обучения.
3)
Не созданы условия для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три последних года).
4)
Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.
В числе дефицитов магистрального направления «Школьный климат» следующие:
1)
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.
2)
Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).
3)
Не обеспечена вариативность форм и направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
4)
Недостаточность мероприятий, направленных на профилактику травли в образовательной среде.
5)
Риск увеличения в ОО обучающихся с антисоциальным, антидисциплинарным, делинквентным противоправным, а также аутоагрессивным
(самоповреждающие и суицидальные) поступкам.
6)
Отсутствует служба медиации в образовательной организации.
7)
Не осуществляется социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность, направленная на выявление групп риска, в том числе
семейного неблагополучия.
8)
Не выстроена работа по оказанию помощи и поддержки обучающимся группы риска и их семьям.
9)
Отсутствие профилактической и информационно-просветительской работы с обучающимися группы риска.
В числе дефицитов магистрального направления «Образовательная среда» следующие:
1)
Отсутствует ЛА о назначении администратора ИКОП из числа педагогических работников образовательной организации для сопровождения и
координации процессов внутри образовательной организации на платформе Сферум.
2)
Не внесены соответствующие изменения и дополнения по применению Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные планы в
части используемых технологических решений в образовательном процессе.
3)
Руководство образовательной организации не осуществляет с использованием функциональных возможностей Сферум в VK Мессенджере
управленческие процессы (размещение документов, информирование участников образовательных отношений, проведение рабочих совещаний,
педагогических советов, родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
45
4)
Педагогические работники образовательной организации в педагогической деятельности (проведение учебных занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными представителями), проведение родительских
собраний, организация сетевого взаимодействия и др.) не используют возможности Сферум в VK Мессенджере.
5)
Педагогические работники не включены в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом.
6)
Оборудование образовательной организации не соответствует Методическим рекомендациям по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС.
7)
Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
8)
Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании информационной системы в управлении образовательной организацией
организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния
на развитие школы.
Здание школы построено и введено в эксплуатацию в 1975 году. Здание требует капитального ремонта. Имеющихся помещений в здании недостаточно
для реализации программ дополнительного образования, формирований объединений обучающихся. Отсутствует актовый зал, помещение библиотеки.
Отсутствует площадная возможность для организации театральной студии, отделения Юнармии. Выделено помещение под Центр детских инициатив. Активно
развивается привлечение средств из внебюджетных источников (платные услуги в школе и структурном подразделении «Детский сад»). С учетом наличия Центра
образования «Точка роста» при количестве обучающихся 173 ребенка выделены 1,5 ставки педагога дополнительного образования.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики: 154 балла (ноябрь 2024)
Магистральное направление,
Полученный результат
№
ключевое условие
(описание и количество баллов)
1
Знание
Средний, 31 балл
2
Воспитание
Средний, 18
3
Здоровье
Средний, 18
4
Творчество
Средний, 22
5
Профориентация
Высокий, 12
6
Учитель. Школьная команда
Высокий, 27
7
Школьный климат
Высокий, 17
8
Образовательная среда
Базовый, 10
46
Планируемый результат, описание
Средний, 34 (36)
Средний, 19 (20)
Средний, 20 (21)
Средний, 24 (25)
Высокий, 12 (12)
Высокий, 27 (27)
Высокий, 17 (17)
Средний, 14 (16)
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Ресурсы ЦО «Точка роста» Не обеспечивается подготовка
позволяют
обучающимся
на обучающихся к участию в
высоком уровне реализовывать олимпиадном движении
проектную и/или исследовательскую
деятельность
Воспитание
Здоровье
Реализация
традиционного
проекта «Исторические места
моей малой Родины» с 1 по 9 класс
с выходом на городские НПК
Отсутствие
материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения
Организация
просветительской Слаборазвитая
спортивная Обновление и расширение МТБ за Отсутствие
деятельности,
направленной
на инфраструктура
счет привлечения внебюджетных возможности сетевого
формирование
здорового
образа
средств
взаимодействия в силу
жизни (далее ЗОЖ), профилактика
удаленности
от
табакокурения,
употребления
спортивной
алкоголя и наркотических средств;
инфраструктуры города
реализация
«Здоровьесбережение»
Творчество
Профориентация
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
маркеров
Реализация курсов внеурочной Выявление
деятельности и углубленного необъективности
изучения отдельных предметов результатов
посредством развития кадрового
потенциала и МТБ
Сетевое
взаимодействие
с Нет
организациями города Полевского
для
реализации
программ
туристической
направленности
(«Краеведы в кедах»)
программы
Функционирование
школьного
театра,
школьного
музея,
взаимодействие с Домом культуры
села;
реализация
программы
технической
направленности
«Авиамоделирование»
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
Не созданы условия для Обновление и расширение МТБ за
функционирования школьных счет привлечения внебюджетных
творческих объединений
средств;
использование
инфраструктуры
структурного
подразделения «Детский сад»
(помещения)
Не обеспечивается подготовка к Участие в профпробах и развитие
участию в чемпионатах по системы
дополнительного
профессиональному мастерству, образования
для
ранней
47
Сложности реализации в
условиях
отсутствия
свободных помещений в
здании школы
Нет
Учитель. Школьная
команда
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий; посещение
обучающимися экскурсий на
предприятиях
100% педагогов получили ИОМ по
результатам
диагностики
профдефицитов
Школьный климат
В штате ОО присутствуют
педагог-психолог,
учительлогопед,
учитель-дефектолог,
тьютор.
Систематически
проводится
диагностика
обучающихся по показателям
«социометрия» и «тревожность»
Образовательная
среда
В образовательной организации все
пространства
используются
для
организации учебных и неучебных
занятий, творческих дел
отсутствие инфраструктуры
профориентации, в т.ч. в рамках
сетевого взаимодействия
Отсутствие
принимающих
профконкурсах
педагогов, Создание условий для обучения
участие
в учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны
Отсутствует система работы Взаимодействие
со
СППиСП по профилактике соответствующими
органами
травли,
предупреждению профилактики
и
службами
девиантного
поведения
и психологической и социальной
реализации
медиативных помощи
технологий
Для реализации управленческих Привлечение
и образовательных процессов средств
недостаточно
используются
функциональные возможности
ИКОП
Сферум
в
VK
Мессенджере.
Отсутствует информационная
система управления ОО
48
Нет
Риск увеличения в ОО
обучающихся
с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным,
а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам
внебюджетных Нет
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
По магистральному направлению «Знание»:
1) Составление прогноза динамики контингента обучающихся, разработка перспективного плана закупки учебников.
2) Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.
3) Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.
4) Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения обучающегося: консультирования по выбору предметов ГИА, по определению
профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
5) Обеспечение изучения учителями технологии критериального оценивания, административный контроль внедрения/применения системы критериального
оценивания.
6) Обеспечение использования стандартизированных современных контрольных измерительных материалов при проведении процедур внутренней оценки.
7) Организация изучения и использования учителями универсальных кодификаторов распределенных по классам проверяемых элементов содержания и
требований к результатам освоения образовательной программы разработанных для процедур оценки качества образования, размещенных на официальном
сайте ФИПИ.
8) Обеспечение обучения учителей разработке надежных и валидных контрольных измерительных материалов, соответствующих требованиям ФГОС,
развитие умения составлять спецификацию контрольной/проверочной/диагностической работы и достаточного количества параллельных вариантов.
9) Привлечение партнеров для организации образовательной деятельности: - взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых
ресурсов, привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности общеобразовательной организации; -взаимодействие с
организациями, предприятиями для использования ресурсов профессионально-производственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; - использование сетевых форм реализации образовательной деятельности.
10) Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
11) Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
12) Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
13) Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА и организация административного контроля за их соблюдением с целью
обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
14) Модернизация методической деятельности в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).
15) Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
49
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся): - назначение/замена ответственных за доступность информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся);
- регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации; - размещение на официальном сайте информации о
просветительской и консультативной деятельности с родителями (законными представителями) и педагогическими работниками общеобразовательной
организации, публикаций педагогических работников, специалистов психолого-педагогической службы.
16) Обеспечение административного контроля за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
17) Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
18) Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
По магистральному направлению «Здоровье»:
1) Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной
деятельности.
2) Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.
3) Организация индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
4) Привлечение спонсоров, родительской общественности, рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг.
5) Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
6) Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
7) Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
По магистральному направлению «Творчество»:
1) Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагогов, в том числе в части устранения предметных дефицитов, подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям.
2) Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров, привлечение квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий) для работы кружков технической и естественно-научной направленностей.
3) Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,
мероприятий.
50
4) Организация работы классных руководителей, учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с мотивированными обучающимися,
их родителями и учителями-предметниками.
5) Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
6) Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
7) Привлечение обучающихся к участию в творческих объединениях (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.).
8) Информирование, привлечение родителей (законных представителей) к созданию творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
9) Организация ярмарки дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
10)
Обеспечение информирования родителей о положительных результатах обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
11)
Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в школьных творческих объединениях.
По магистральному направлению «Воспитание»:
1) Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.
2) Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы, включая участие в
разработке программы воспитания, организацию неформальных форм взаимодействия (групповые консультации родителей по различным вопросам развития и
воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по
вопросам воспитания).
3) Организация работы по вовлечению обучающихся в детские и молодежные общественные объединения.
4) Организация советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями работы по вовлечению обучающихся
и педагогов в конкурс «Большая перемена».
По магистральному направлению «Профориентация»:
1) Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с образовательными организациями среднего профессионального образования.
2) Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата обучающихся общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации принявшие
участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
По магистральному направлению «Учитель. Школьная команда»:
1) Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических
работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
51
2) Формирование перспективного плана повышения квалификации и организация обучения педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
3) Включение в индивидуальные образовательные маршруты педагогов плана обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
4) Обеспечение реализации ООП в сетевой форме.
5) Разработка положения о кадровом резерве.
6) Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии.
7) Формирование перспективного плана повышения квалификации учителей математики, физики, информатики, химии, биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного обучения, по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
8) Выравнивание педагогической нагрузки на учителей математики, физики, информатики, химии, биологии, устранение перегрузки, повышение мотивации
и внутренней активности педагога.
9) Создание условий (финансовых, организационно-педагогических, информационных) для обучения учителей математики, физики, информатики, химии,
биологии по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
10)
Обеспечение административного контроля за организацией обучения и созданием условий для обучения учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
11)
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
12)
Создание системы стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.
13)
Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
14)
Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения,
тренингов по командообразованию).
15)
Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников профессиональных конкурсов.
16)
Осуществление методического сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
17)
Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
18)
Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
19)
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
20)
Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
По магистральному направлению «Школьный климат»:
52
1) Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной помощи
семьям и детям, психолого-медико-социального сопровождения).
2) Разработка программы адресной психологической помощи (поддержки).
3) Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление
психологического здоровья обучающихся, развитие своей экологической культуры дифференциации и индивидуализации обучения, обеспечение осознанного и
ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников, поддержку детских объединений, ученического самоуправления.
4) Осуществление мониторинга возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья.
5) Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников олимпиадного движения.
6) Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования родителей (законных представителей) обучающихся.
7) Обеспечение осуществления психолого-педагогического консультирования педагогических работников.
8) Обеспечение осуществления коррекционной и развивающий работы с обучающимися в рамках психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса.
9) Обеспечение осуществления диагностической работы в рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
10) Формирование системы отслеживания инцидентов травли в школе.
11) Обеспечение работы по выработке и соблюдению школьных правил, направленных на профилактику травли.
12) Создание информационно-методического обеспечения системы профилактики травли в образовательной среде.
13) Выстраивание системы взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в образовательной среде.
14) Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной организации.
15) Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной организации.
16) Разработка плана мероприятий по выявлению обучающихся и семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях /социально-опасном положении,
а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях.
17) Разработка плана мероприятий по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению.
18) Разработка плана мероприятий по оказанию семьям, находящимся в социально опасном положении, помощи в обучении и воспитании детей.
19) Поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН, «группах риска».
20) Создание системы комплексного сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и семей, воспитывающих таких детей.
21) Внедрение и развитие системы школьной медиации и восстановительных технологий по урегулированию межличностных конфликтов и профилактики
правонарушений.
22) Развитие системы профилактической работы с обучающимися девиантного поведения.
23) Проведение регулярного мониторинга занятости подростков «группы риска».
24) Организация диагностической работы по раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.
53
25) Профилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.
26) Разработка и реализация комплекса обучающих модулей для родителей детей-инвалидов по вопросам здоровья, развития, коррекции, обучения и
воспитания.
27) Разработка плана включения обучающихся с девиантным поведением находящихся на профилактическом учете, в социально-значимую деятельность
с использованием ресурса организаций дополнительного образования, детских и молодежных социально-ориентированных объединений.
28) Планирование работы, направленной на профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной
тревожности.
29) Планирование мероприятий по проведению социально-профилактической работы.
30) Обеспечение создания в образовательной организации поддерживающе-компенсаторной среды.
По магистральному направлению «Школьный климат»:
1) Назначение администратора ИКОП из числа педагогических работников образовательной организации для сопровождения и координации процессов
внутри образовательной организации на платформе Сферум.
2) Внесение соответствующих изменений и дополнений по применению Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные планы в части
используемых технологических решений в образовательном процессе.
3) Обеспечение использования в управленческом процессе образовательной организации функциональных возможностей Сферум в VK Мессенджере
(размещение документов, информирование участников образовательных отношений, проведение рабочих совещаний, педагогических советов, родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
4) Обеспечение использования педагогическими работниками образовательной организации в педагогической деятельности возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение учебных занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями
(законными представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого взаимодействия и др.).
5) Обеспечение использования ИКОП Сферум для проведения онлайн-трансляций учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования.
6) Обеспечение включения педагогических работников в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом.
По магистральному направлению «Образовательная среда»:
1) Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, информационно-телекоммуникационной инфраструктуры для внедрения ЦОС.
2) Приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств.
3) Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, (утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной техники, программным обеспечением и презентационным оборудованием.
4) Обеспечение хранения компьютерной и мультимедийной техники в соответствии с ГОСТ 21552-84 «Средства вычислительной техники. Общие
технические требования, приемка, методы испытаний, маркировка, упаковка, транспортирование и хранение».
54
5) Организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
55
1
Знание
Сетевая
форма
обучения
Организация
сетевой формы
реализации
программ
Реализуется
программа
Олимпиадное
движение
Организация
100% участий
100% участия в Наличие
ВсОШ
призеров
Обеспечение
наличия призеров
муниципального
этапа
1 202
5202
9
202
5202
9
56
Заключение
и Б
сопровождение
О
договора
Выявление
учащихся с
высокими
показателям
и для участия в
олимпиадном
движении;
Составление
плана
подготовки
учащихся к
олимпиаде;
Проведение
Б
О
Карфидова
Наличие договора
Е.В., директор 1
совместное
мероприятие
в
полугодие
с
транслированием
в госпаблике, на
школьном сайте
Ясевич Т.Г., Количественный
зам.по УВР
показатель
участия
и
призовых мест
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Уровень
проведения
мероприяти
я:
школьный,
городской,
областной
Мониторин
г
2
Воспитание
Объективност
ь оценивания
Применение
критериального
оценивания всеми
педагогами
Отсутствие
признаков
необъективнос
ти оценивания
Воспитание
Вовлечение
Реализация
обучающихся
в программ
детские
внеурочной
общественные
деятельности,
объединения
дополнительно
Вовлечение
го образования,
родительской
отвечающая
общественности в запросам
реализацию
обучающихся и
Программы
родителей
воспитания
Организованы
202
5202
9
202
5202
9
57
мероприятий
по подготовке
учащихся к
олимпиадам
Выявление
профдефицитов
педагогов
Разработка плана
ликвидации
выявленных
дефицитов, в т.ч.
КПК
Обмен опытом,
участие в МК,
обучающих
семинарах.
Разработка КИМ
на
основе
принципов
критериального
оценивания
Ежегодный
опрос на предмет
удовлетвореннос
ти
качеством
ОП, ВД и ДО
Дни открытых
дверей 1 раз в
четверть
Совет родителей
1 раз в полугодие
Открытые
Б
О
Ясевич Т.Г., Отсутствие ОО в ВСОКО
зам.по УВР
перечне школ с
признаками
необъективности
результатов
оценивания
Б
О
Маклякова
К.А.,
Советник
директора
100%
Мониторин
обучающихся
г
состоят в РДДМ
40%
представителей
родительской
общественности
принимают
участие
в
мероприятиях ОО
Наличие
Организация
представительства
в
«Большой
перемене»
3
Здоровье
Здоровье
4
Творчество
Творчество
дни открытых
дверей
для
родительской
общественност
и
Родители (ЗП)
принимают
участие
в
реализации
Программы
воспитания
Вовлечение
Развитие ШСК,
обучающихся
в увеличение
физкультурноколичества
спортивную
направлений,
деятельность
реализуемых в
посредством
и ШСК
обучающимися,
Увеличение
организации
сила
индивидуальной
участников
работы
с ГТО
обучающимися.
Расширение МТБ
Вовлечение
обучающихся
в
ВФСК «Готов к
труду и обороне».
Подготовка
Команда
обучающихся
к педагогов
олимпиадам
включена
в
различного
подготовку
уровня, смотрам, обучающихся к
мероприятия для
родителей 1 раз в
полугодие
участников
«Большой
перемены»
202
5202
9
Проведения
Б
разъяснительной О,
работы
с ВБ
родителями
(законными
представителями
) Привлечение
средств грантов,
развитие
платных
образовательных
услуг.
Черепанова
Е.Ю., учитель
физической
культуры
202
5202
9
Привлечение
Б
квалифицирован О,
ных
ВБ
специалистов
для
работы
Филозопова
100% педагогов
Е.С., педагог- охвачены ИОМ.
организатор
Привлечены
3
педагога
технической и ЕН
58
60%
Мониторин
обучающихся
г
вовлечено в ФСД
50%
обучающихся
сдают нормы ГТО
5 видов спорта
представлены в
ШСК
Мониторин
г
участия
обучающих
ся
в
школьных
конкурсам,
конференциям.
Кадровая
обеспеченность.
Наличие
ИУП
обучающихся.
Повышение
открытости
ОО
для обучающихся
и
родительской
общественности.
олимпиадам
различного
уровня,
смотрам,
конкурсам,
конференциям.
Реализуется
план участия
обучающихся в
олимпиадах и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальны
м перечнями.
Реализуются
ИУП
обучающихся,
демонстрирую
щих высокие
результаты.
Организуется
ежегодная
ярмарка
дополнительно
го образования
кружков
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
Разработка ИУП
обучающихся,
включающий
психологопедагогическую
поддержку.
Открытые
мероприятия по
презентации
возможностей
дополнительног
о
образования
ОО.
59
направленности.
творческих
Реализуется
5 объединени
ИУП
для ях.
обучающихся.
1 ярмарка ДО в
год.
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
составляет
не
менее 50% от
общего
количества
обучающихся
в
организации.
3
школьных
творческих
объединения.
5
6
Профориента
ция
Учитель.
Школьная
команда
Профориента
ция
Учитель.
Школьная
команда
Включение в
план
профориентационной
работы
участия в
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках
Принятие участия
в
открытых
онлайн-уроках
проекта
«Шоу
профессий»,
реализуемых
с
учетом
опыта
цикла открытых
уроков
«Проектория».
Охват учителей
диагностикой
профессиональны
х
компетенций
с презентацией
всех кружков и
секций.
Функционирую
т
школьные
творческие
объединения
Участие в
профессиональных
пробах
на региональных
площадках
202
5202
9
Организация
Б
профпроб
О
Включение
обучающихся
включению
в
проект БвБ
Вовлечение
обучающихся с
1 по 9 класс в
онлайн-уроки
Онлайн-уроки
Прохождение
202
ИМО
5педагогами с 202
трансляцией
6
Диагностика
профдефицитов
педагогов
60
Нетунаева
Ю.В.,
ответственны
й
за
профориентац
ию
100%
Мониторин
обучающихся
г
вовлечены
в
профориентацион
ную деятельность
100%
охват
обучающихся
Б
О
Ясевич Т.Г., 100%
охват Мониторин
заместитель
учителей
г
по УВР
диагностикой
100%
(региональной) с
разработкой
ИОМ.
Обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре доп проф
программ
пед
образования,
в
том числе по
инструментам
ЦОС,
сфере
воспитания и доп
образования.
Обучение
педагогов по по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразователь
ных организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации.
приобретенног
о опыта
Разработан
план
повышения
квалификации
(в
т.ч.
по
программам
формирования
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологическо
го суверенитета
страны)
на
долгосрочную
перспективу.
Увеличение
числа
педагогов,
участвующих в
конкурсах
проф
мастерства.
педагогических
работников
прошли обучение
по
программам
повышения
квалификации
100% педагогов
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики, химии.
30%
педагогов
принимают
участие
в
конкурсном
движении,
результативность
показывают
не
менее
10%
педагогов.
61
7
Школьный
климат
Школьный
климат
8
Образователь
ная среда
Образователь
ная среда
Участие педагогов
в
конкурсном
движении
принимают
участие.
Снижение числа
обучающихся,
состоящих
на
различных видах
учета
Отсутствие
обучающихся,
состоящих на
различных
видах учета
Использование
педагогами
и
администрацией
сервисов ФГИС
«Моя школа».
Использование
платформы
«Сферум»
Внедрение
целевой модели
цифровой
образовательной
Увеличение
числа
педагогов
и
обучающихся,
использующих
ФГИС
«Моя
школа», ИКОП
«Сферум».
Используется
цифровая
модель
образовательно
202
5202
9
62
Реализация
Б
ИПРиА
О
Вовлечение
обучающихся в
систему
внеурочной
деятельности и
доп образования
Гладких С.В., 0% обучающихся Мониторин
педагогсостоит
на г
психолог
различных видах
учета
90%
обучающихся
вовлечены
в
систему
доп
образования
100%
обучающихся
группы
риска
вовлечены
в
систему
доп
образования
Ильин Р.О., 95%
техник
педагогических
работников
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя школа».
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
среды.
й среды.
зарегистрированы
на
платформе
«Сферум».
Наличие
цифровой модели
образовательной
среды.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
По магистральному направлению «Знание»:
1) Осуществляется прогнозирование контингента и своевременная закупка соответствующего количества учебников.
2) Организована психолого-педагогическая диагностика по выявлению образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов
обучающихся, включая индивидуальную работу с родительской общественностью и индивидуальное сопровождение обучающихся, в т.ч. ИУП.
3) 100% педагогов владеют и применяют технологии критериального оценивания, осуществляется административный контроль внедрения/применения
системы критериального оценивания.
4) Осуществляется взаимодействие с ЦО «Точка роста» образовательных организаций ПГО, организациями высшего и среднего профессионального
образования Свердловской области, предприятиями Свердловской области, Центральной библиотечной системой, ЦКиНТ для реализации программ сетевого
взаимодействия, программ курсов внеурочной деятельности общеобразовательной организации; профориентационных мероприятий.
5) Осуществляется анализ результатов школьного этапа ВСОШ, обеспечивается индивидуальная подготовка обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
6) Педагоги включены в систему КПК, методических мероприятий и объединений, вовлекаются в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
7) ЛА охватывает все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, организован административный контроль за
соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
8) Администрацией организовано оказание персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам, включая систему КПК, организацию транслирования опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью и методическое сопровождение педагогов.
По магистральному направлению «Здоровье»:
1) Вовлечение не менее 60% обучающихся в физкультурно-спортивную деятельность посредством проведения разъяснительной работы с родителями
63
(законными представителями) и обучающимися, организации индивидуальной работы с обучающимися.
2) Расширение МТБ посредством привлечения средств грантов, развития платных образовательных услуг.
3) Вовлечение не менее 50% обучающихся в ВФСК «Готов к труду и обороне».
По магистральному направлению «Творчество»:
1) 100% педагогов охвачены ИОМ в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям.
2) Привлечены 3 квалифицированных специалиста для работы кружков технической и естественно-научной направленностей.
3) Реализуется план участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов,
мероприятий.
4) Реализуются ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях,
включающий психолого-педагогическую поддержку.
5) Организуется ежегодная ярмарка дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
6) Организуется мониторинг участия обучающихся в школьных творческих объединениях.
7) Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, составляет не менее 50% от общего количества обучающихся в
организации.
8) Функционируют школьные творческие объединения: школьный театр, школьный музей, школьный медиацентр (газета).
По магистральному направлению «Воспитание»:
1) Наличие представительства детских и молодежных общественных объединений (Большая перемена)
По магистральному направлению «Профориентация»:
1) 100% охват обучающихся общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория».
По магистральному направлению «Учитель. Школьная команда»:
1) 100% охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (региональной) с разработкой ИОМ.
2) 100% педагогических работников прошли обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года), в том числе по инструментам ЦОС, сфере воспитания и дополнительного
образования.
3) 100% педагогов учителей биологии, информатики, математики, физики, химии охвачены дополнительным профессиональным образованием по
64
программам, направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического
суверенитета Российской Федерации (за три последних года).
4) В конкурсном движении принимают участие 30% педагогов.
5) Не менее 10% педагогов имеют статус победителя или призера конкурса.
По магистральному направлению «Образовательная среда»
1) Не менее 95% педагогических работников используют сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
2) Не менее 95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе «Сферум».
3) Обеспечение использования в управленческом процессе образовательной организации функциональных возможностей Сферум в VK Мессенджере
(размещение документов, информирование участников образовательных отношений, проведение рабочих совещаний, педагогических советов, родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
4) Обеспечение использования педагогическими работниками образовательной организации в педагогической деятельности возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение учебных занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями
(законными представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого взаимодействия и др.).
5) Обеспечение использования ИКОП Сферум для проведения онлайн-трансляций учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования.
6) Внедряется целевая модель цифровой образовательной среды, (утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники, программным обеспечением и презентационным оборудованием.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1.Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
1. Материально-техническое
обеспечение
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные нормативные Имеющиеся ЛА не охватывают
акты,
охватывающие все
вопросы
организации
вопросы
организации образования обучающихся с ОВЗ,
образования
инвалидностью
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
Оснащение кабинетов, в Не все кабинеты оснащены в
т.ч. по направлениям достаточном объеме
Наименование ресурсов
65
Требуемые ресурсы
Кадровые
Оргтехника
ПК
Источники получения/
приобретения
Внутренние источники
БО
внеурочной деятельности
и
дополнительного
образования
Учебная мебель
Оснащенность
спортивного
зала
спортивной
инфраструктуры
3. Кадровые ресурсы
Проекторы
В отдельных
соответствует
СанПиН
кабинетах не
требованиям
Учебная мебель
БО
Средства
грантов,
платных
образовательных услуг
Требуется замена и приобретение Спортивный инвентарь БО
и спортивного оборудования
и оборудование
Средства
грантов,
платных
образовательных услуг
Оборудование ЦО «Точка Необходимо обновление МТБ ЦО Оборудование
и
роста»
«Точка роста», приобретение расходные материалы
расходных материалов
ПК
Робототехническое
оборудование
Педагоги
Общее количество работников - Учитель информатики
36,
Учитель физики
количество
педагогических
работников - 32,
количество учителей - 21;
количество
специалистов
педагоги-психологи - 1, учителялогопеды
1,
учителядефектологи - 1, воспитатели - 6,
педагог
дополнительного
образования – 1, инструктор пор
физической культуре – 1.
количество работников, имеющих
66
-
ученую степень / ученое звание
(по видам) - 0;
количество педагогов, имеющих
ведомственные
награды
(по
видам) - 1, количество работников,
имеющих
государственные
награды - 0;
доля работников с высшим
образованием – 65,6%;
доля
учителей,
имеющих
высшую/первую
квалификационную категорию –
43,75%;
количество учителей, имеющих
квалификационную
категорию
«педагог-наставник» / «педагогметодист» - 0;
4. Финансовые ресурсы
Бюджетные средства
Капитальный ремонт здания
Текущий ремонт здания
67
Замена
оконных
блоков и блока входной
конструкции
Замена
канализационных труб
Ремонт
электропроводки
Замена линолеума в
учебных кабинетах
Установка
системы
аварийного освещения
БО
Средства
грантов,
платных
образовательных услуг
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Проведение самодиагностики
образовательной
организации,
определение
уровня соответствия модели
«Школа
Минпросвещения
России»
Описание результата
Модель школы, полностью
соответствующая
модели
«Школа
Минпросвещения
России», в которой создана
единая для всех участников
образовательного процесса
мотивирующая когнитивная
образовательновоспитательного среда.
Модернизация
школьной
инфраструктуры
в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Количественные показатели
Прохождение самодиагностики 1 раз в
полугодие
Внутришкольная
система
повышения
профессиональной
компетенции и мотивации
педагогов.
1) 100% педагогов охвачены ИОМ в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня,
смотрам, конкурсам, конференциям.
2) 100% охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(региональной) с разработкой ИОМ.
3) 100% педагогических работников
прошли обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования
(за три последних года), в том числе по
инструментам ЦОС, сфере воспитания и
дополнительного образования.
4) 100%
педагогов
учителей
биологии, информатики, математики,
физики,
химии
охвачены
дополнительным
профессиональным
образованием
по
программам,
направленным на формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков, необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской Федерации (за
три последних года).
Проектирование
условий
Приобретение ПК – 20 штук; проекторов
перехода на следующий
– 8 штук; замена ученической мебели: 40
уровень соответствия модели
комплектов.
«Школа
Минпросвещения
России»
Описание условий перехода Повышение
качества
1) 100%
педагогов
владеют
и
на
следующий
уровень образовательных результатов применяют технологии критериального
соответствия модели «Школа обучающихся.
оценивания,
осуществляется
Минпросвещения России» с
административный
контроль
учётом 8 магистральных
внедрения/применения
системы
направлений развития
критериального оценивания.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития
педагогов и руководителей
ОО,
обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
Формирование
единой
мотивирующей когнитивной
образовательновоспитательной среды.
Увеличение числа участников
(обучающихся,
педагогов,
проектных команд), призеров
и победителей конкурсов,
олимпиад, соревнований и
других
образовательновоспитательных
мероприятий, и социальных
акций
регионального,
всероссийского уровней.
Расширение
сети
организаций
основного,
дополнительного
и
профессионального
образования, предприятий и
организаций
для
осуществления
образовательного
партнёрства, и повышения
качества
освоения
содержания
учебных
предметов в практическом
применении.
Широкая
сеть
образовательных партнеров
школы,
включающих
организации, учреждения и
предприятия разных регионов
России.
Развитие методической и Эффективно
действующая
управленческой
моделей система
школы.
персонифицированного
69
5) В
конкурсном
движении
принимают участие 30% педагогов.
6) Не менее 10% педагогов имеют
статус победителя или призера конкурса.
7) Не менее 95% педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
1) Вовлечение
не
менее
60%
обучающихся
в
физкультурноспортивную деятельность посредством
проведения разъяснительной работы с
родителями
(законными
представителями) и обучающимися,
организации индивидуальной работы с
обучающимися.
2) Вовлечение
не
менее
50%
обучающихся в ВФСК «Готов к труду и
обороне».
3) Привлечены
3
квалифицированных специалиста для
работы
кружков
технической
и
естественно-научной направленностей.
4) Доля обучающихся, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, составляет не менее 50%
от общего количества обучающихся в
организации.
5) Функционируют 3 школьных
творческих объединения: школьный
театр, школьный музей, школьный
медиацентр (газета).
1) Осуществляется реализация не
менее 3 договоров о взаимодействии: с
ЦО «Точка роста» образовательных
организаций
ПМО,
организациями
высшего и среднего профессионального
образования Свердловской области,
предприятиями Свердловской области,
Центральной библиотечной системой,
ЦКиНТ для реализации программ
сетевого взаимодействия, программ
курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации;
профориентационных мероприятий.
1) 100% управленцев и педагогов
включены
в
систему
персонифицированной
помощи
в
профессионального развития
педагогов и руководителей
школы.
вопросах
программно-методического
обеспечения управления, обучения и
воспитания, включая систему КПК.
2) 100%
административных
работников используют управленческом
процессе образовательной организации
функциональных возможностей Сферум
в VK Мессенджере (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний, педагогических советов,
родительских собраний, школьных
мероприятий и др.).
Повышение
уровня Обеспечение безопасности в Установлено ограждение по периметру
безопасности, в том числе МБОУ ПГО «Школа с. Косой ОО (2)
усиление
Брод» в отношении всех
антитеррористической
участников образовательного
защищенности
объектов процесса.
организации
70
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
подпроект/задача
Составление прогноза динамики контингента
обучающихся, разработка перспективного
плана закупки учебников
Назначение
педагога-куратора
для
индивидуального
сопровождения
обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению профиля,
личного образовательного маршрута
Психолого-педагогическая диагностика по
выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся
Обучение педагогов применению технологии
критериального оценивания
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
План
закупки Щепочкина Г.И., Ясевич Т.Г., зам по
учебников
педагогУВР
библиотекарь
Приказ
Паначева
Е.Н., Ясевич Т.Г., зам по
делопроизводитель УВР
01.02.2025,
потом
ежегодно
01.09.2025
Количество
учебников
Ежегодно
сентябрь
Количество
диагностик
Аналитическая
записка
Апрель 2025
Август 2027
Количество
педагогов,
обученных
и
применяющих ТКО
Количество
реализуемых
договоров
Свидетельства
КПК
о Ясевич Т.Г., зам по Ясевич Т.Г., зам по
УВР
УВР
Договор
сотрудничестве
сетевом
взаимодействии
о Карфидова
и директор
Заключение договоров о сетевых формах 1.09.2025
реализации образовательной деятельности, в
т.ч. профориентационной направленности
-
71
Классные
руководители
Гладких
С.В.,
педагог-психолог
Е.В., Карфидова
директор
Е.В.,
Анализ результатов ВсОШ
Аналитическая
записка
Ясевич Т.Г., зам по Ясевич Т.Г., зам по
УВР
УВР
01.04.2025,
потом
ежегодно
Обеспечение
индивидуальной подготовки В течение
обучающихся к ВсОШ
года
-
Разработка ЛА с целью обеспечения
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической деятельности в
ОО по развитию компетенций педагогических
работников
в
вопросах
программнометодического обеспечения обучения и
воспитания по ФАОП
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обучение педагогов на КПК, включая
предметную
составляющую
(в
т.ч.
обеспечивающую
технологический
суверенитет страны), вопросы работы с
обучающимися с ОВЗ, ЦОС
Организация деятельности по проведению
мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения
обучающихся,
интерес
к
физкультурно-спортивной деятельности
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) и
обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в
1.09.2025
Количество ЛА
01.09.2026
Количество
Транслирование
Педагогиметодических
опыта по данному предметники
разработок, мастер- направлению
классов
Постоянно
Количество
публикаций
на
официальном сайте
и в госпаблике
Количество
обученных
1 раз в три
года
Постоянно
Постоянно
Количество
победителей
призеров
Количество
победителей
призеров
Результативность
Педагогии участия
на предметники
муниципальном
уровне и выше
ЛА
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Информационные
блоки
Свидетельства
КПК
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Карфидова
директор
Е.В.,
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Зинкина
А.А., Карфидова
ответственный за директор
сайт
Е.В.,
о Ясевич Т.Г., зам по Ясевич Т.Г., зам по
УВР
УВР
Результативность
и участия
на
муниципальном
уровне и выше
Количество бесед
Протоколы бесед,
иные
подтверждающие
документы
72
Черепанова Е.Ю.,
учитель
физической
культуры
Классные
руководители
Черепанова Е.Ю.,
учитель
физической
культуры
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
том числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Участие обучающихся во Всероссийском Постоянно
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Количество
участников
Удостоверения ГТО
Черепанова Е.Ю.,
учитель
физической
культуры
Договор с ЦНППМ Ясевич Т.Г., зам по
«Учитель
УВР
будущего»
Черепанова Е.Ю.,
учитель
физической
культуры
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Зинкина
А.А., Ясевич Т.Г., зам по
руководитель ЦО УВР
«Точка роста»
Формирование ИОМ педагогов в части 1 раз в год
устранения
предметных
дефицитов,
подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям
Организация работы кружков технической и 1.09.2025
естественно-научной направленностей.
Количество ИОМ
Разработка плана участия обучающихся 1.09.2025,
образовательной организации в олимпиадах и потом
иных интеллектуальных и (или) творческих ежегодно
конкурсах, мероприятиях
-
Профессиональная
переподготовка
кадров, привлечение
квалифицированных
специалистов
из
других организаций,
предприятий
План
Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях
Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций
1.09.2025,
потом
ежегодно
Количество ИУП
ИУП
Постоянно
Количество
консультаций
Консультация
Количество
кружков
73
Педагогипредметники,
классные
руководители,
педагоги
доп
образования
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Ясевич Т.Г., зам по
УВР
Гладких
С.В., Ясевич Т.Г., зам по
педагог-психолог
УВР
Привлечение обучающихся и родителей к Постоянно
участию в творческих объединениях, детских
и молодежных общественных объединениях
Количество
обучающихся,
состоящих в ДТО,
ДМОО, «Большая
перемена»
Принятие участий в открытых онлайн-уроках Постоянно
«Шоу профессий»
Количество
участников
Разработка положения о кадровом резерве.
Количество
резервистов
Количество
участий
-
1.09.2025
Проведение мониторинга участия педагогов в 01.03.2025
конкурсном движении
01.09.2027
Организация
адресного
методического Постоянно
сопровождения в профессиональном развитии
педагогических работников и управленческих
кадров до 35 лет в первые три года работы
Организация взаимообучения педагогических
работников и управленческих кадров (в том
числе – в формате внутрикорпоративного
обучения,
тренингов
по
командообразованию).
Обеспечение
адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных
участников
профессиональных конкурсов
Привлечение педагогических работников к
участию в мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя краткосрочного
проекта
Создание
системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в
74
Ярмарка
доп Филозопова Е.С. Маклякова К.А.,
образования
педагогСоветник
Аналитическая
организатор
директора
справка
Родительские
лектории
Классные
Нетунаева Ю.В.,
руководители
ответственный за
профориентацию
Приказ
Паначева
Е.Н., Карфидова Е.В.,
Положение
делопроизводитель директор
Аналитическая
Ясевич Т.Г., зам по Ясевич Т.Г., зам по
справка
УВР
УВР
План
Ясевич Т.Г., зам по Ясевич Т.Г., зам по
УВР
УВР
подготовке к профессиональному конкурсу
75
